L’Université Oral Roberts reçoit une subvention historique de 2,2 millions de dollars du DOE pour aider les étudiants à risque

L’Université Oral Roberts, une école évangélique privée de Tulsa, en Oklahoma, a reçu une subvention historique de plus de 2,2 millions de dollars du ministère américain de l’Éducation pour aider sa population croissante d’étudiants à risque, déclenchée en partie par l’impact du COVID-19. 19 pandémie et les confinements ultérieurs.

Le prix, qui a été reconnu comme la plus grande subvention académique de l’histoire de l’école, provient du programme de renforcement des institutions du DOE et devrait être décaissé sur cinq ans, a annoncé mercredi l’université, et le président de l’ORU, William M. Wilson s’est dit « ravi ».

« Nous apprécions profondément cette généreuse subvention du ministère de l’Éducation et les efforts acharnés de nos professeurs pour postuler. Les fonds que nous recevrons au cours des prochaines années aideront l’ORU à porter nos programmes et services destinés aux étudiants à risque à un nouveau niveau. Nous sommes ravis d’élargir nos ressources et les résultats changeront la trajectoire de la vie des étudiants », a déclaré Wilson.

Parmi les objectifs énumérés de la subvention figurent l’amélioration du taux d’obtention du diplôme en six ans, l’augmentation du taux d’obtention du diplôme en six ans pour les minorités et les candidats éligibles à Pell, et l’élargissement du soutien académique aux étudiants à risque.

La doyenne de l’université, Kathaleen Reid-Martinez, a déclaré dans un communiqué que la crise des étudiants à risque est l’un des « plus grands défis » de l’enseignement supérieur à la suite de la pandémie.

« Nous sommes très chanceux à l’ORU que les dirigeants aient reconnu les défis post-pandémiques qui touchent tant d’étudiants. Il est très encourageant que le ministère de l’Éducation ait vu la valeur de notre demande de subvention et de nos approches pour aider les étudiants à réaliser leurs objectifs et leurs rêves », a déclaré Martinez dans un communiqué.

Les responsables de l’université ont expliqué que même si les établissements d’enseignement supérieur accueillent depuis longtemps des étudiants à risque comme les étudiants de première génération, les étudiants transférés et les étudiants internationaux, ils ont constaté une augmentation de cette population d’étudiants qui ont pris du retard sur le plan scolaire en raison de à la perte d’apprentissage pandémique ainsi qu’aux défis sociaux, émotionnels et financiers.

L’étude Lumina Foundation-Gallup State of Higher Education 2022 publiée en mars a montré qu’environ quatre étudiants sur dix inscrits dans un programme d’enseignement postsecondaire ont envisagé de « s’arrêter » au cours des six derniers mois et la raison la plus fréquemment citée était « « stress émotionnel ». L’enquête, qui a été menée du 26 octobre au 17 novembre 2022, a inclus plus de 12 000 adultes américains âgés de 18 à 59 ans qui sont titulaires d’un diplôme d’études secondaires ou équivalent et n’ont pas encore obtenu un diplôme d’associé ou de licence. le diplôme.

Quelque 3 949 personnes étaient inscrites à un programme de licence ou d’associé, 2 059 étaient inscrites à un programme de certificat ou de certification, 3 004 avaient une certaine expérience universitaire mais n’avaient pas de diplôme et ne sont pas inscrites, tandis que 3 003 personnes ne se sont jamais inscrites dans l’enseignement supérieur.

« Quelles que soient les causes, les résultats de l’étude soulignent l’urgence du problème en soulignant la fréquence à laquelle les étudiants – en particulier ceux des programmes de licence – déclarent éprouver un stress émotionnel et la mesure dans laquelle les problèmes liés au mental La santé domine les raisons invoquées par les étudiants pour potentiellement interrompre leurs cours », ont noté les chercheurs.

Une autre enquête publiée le mois dernier par Gallup a montré que la majorité des étudiants ont déclaré avoir ressenti du stress et de l’inquiétude la veille, tandis que des minorités significatives ont déclaré avoir ressenti de la solitude et de la tristesse.

« Cette subvention change la donne pour ORU. Il fournira des ressources pour soutenir les étudiants, y compris ceux confrontés à des obstacles pour obtenir leur diplôme », a déclaré Kim Boyd, assistante du doyen qui supervise de nombreuses activités de subventions de l’ORU. « Les professeurs participeront à des activités de développement professionnel financées par des subventions et axées sur le mentorat et le conseil, et les professeurs bénéficieront de l’application de stratégies d’enseignement qui engagent les étudiants. »