La crise de santé mentale chez les enfants d’aujourd’hui : à qui la faute ?
Les responsables parlent sans cesse de la crise de la santé mentale chez les enfants, et ils blâment tout, du COVID-19 aux médias sociaux. Bien que je convienne que les fermetures d’écoles COVID et les plates-formes de médias sociaux peu recommandables ont ajouté au problème, je ne suis pas d’accord avec le fait que les écoles publiques traitent le problème pour lequel j’affirme qu’elles ont créé.
Dirigés par le gouvernement fédéral, des programmes marxistes sont mis en œuvre dans les écoles américaines où les esprits des enfants sont remplis de haine pour eux-mêmes, les autres et leur pays. Pendant tout ce temps, les écoles publiques, en collaboration avec les médecins, droguent les enfants depuis des décennies pour contrôler leur comportement (TDA et TDAH), et les effets secondaires de la prescription d’amphétamines aux jeunes enfants pendant de nombreuses années ont le potentiel réel d’augmenter les comportements violents et les troubles mentaux. et élimine la capacité d’un enfant à apprendre à réguler son comportement, c’est-à-dire la maîtrise de soi.
Nous devons également ajouter la confusion des écoles publiques disant aux jeunes enfants qu’ils pourraient ne pas être leur sexe biologique et voler leur innocence avec des discussions sur le sexe, y compris des leçons sur l’homosexualité bien avant que les enfants ne pensent même au sexe. En 2013, l’American Psychiatric Association (APA) a changé le terme «trouble de l’identité de genre» en «dysphorie de genre». De nombreux membres de l’APA voulaient le retirer complètement de la liste des troubles de santé mentale pour normaliser le trouble, mais la majorité ont voté pour simplement changer le nom afin de supprimer la stigmatisation d’un « trouble » et de faciliter la perception de ce qui est clairement et par définition un trouble de santé mentale. Le compromis a été fait pour que les compagnies d’assurance paient le traitement. Après tout cela, les responsables de l’école se demandent encore pourquoi les enfants ont des problèmes de santé mentale ?
La solution du gouvernement à la crise de santé mentale qu’ils ont créée est de mettre en œuvre des programmes de santé mentale dans les écoles sous le titre «d’apprentissage socio-émotionnel» (SEL). Les écoles de tout le pays qui ont bénéficié d’un financement de secours COVID ont dû mettre en œuvre des programmes SEL. C’est une pratique courante pour le gouvernement fédéral de fournir de l’argent aux écoles américaines avec des conditions pour qu’elles puissent contrôler les écoles locales. Alors qu’en moyenne un État ne reçoit qu’environ 10 % de son budget d’éducation du gouvernement fédéral, le gouvernement fédéral contrôle 100 % des salles de classe grâce à des pots-de-vin.
Un programme SEL envisagé par un district scolaire du Michigan s’appelle « Clayful », qui est un programme de coaching virtuel en santé mentale où les enfants peuvent interagir en envoyant des SMS à des conseillers. Le programme ne nécessite pas le consentement parental pour qu’un élève participe. En fait, à moins qu’il n’y ait une menace d’automutilation ou une menace contre le district, la participation de l’élève reste confidentielle.
Quelqu’un at-il considéré l’efficacité de la thérapie en ligne ? L’exploration de données est un gros risque ; la confidentialité, le piratage et même la vente de données sont une réelle préoccupation. Comment pourrions-nous savoir ce qui se passe ? Même en supposant que le thérapeute est bon, le conseil virtuel manque le langage corporel et les repères visuels. La thérapie en ligne peut fonctionner pour les adultes, mais cela ne semble-t-il pas être une opportunité de manipuler et de pousser les jeunes enfants dans de mauvaises directions ?
La santé mentale EST la santé, et dans la plupart des États, les parents doivent non seulement être informés et donner leur autorisation pour toutes les interventions de santé, mais le conseiller et leurs notes sur l’élève doivent être mis à la disposition des parents, ainsi que les recommandations de diagnostic et de traitement. Comment les écoles ont-elles obtenu le pouvoir de fournir une intervention médicale aux enfants ? Les écoles sont bien en dehors de leurs limites. Les enfants échouent sur le plan scolaire et les écoles doivent se concentrer sur l’apprentissage des élèves. La santé des élèves est la responsabilité des parents – pas des écoles !
Une étude récente de Harvard conclut que les enfants scolarisés à la maison sont plus heureux et ont moins de problèmes de santé mentale que les enfants qui fréquentent les écoles publiques. Si éviter les influences néfastes des écoles publiques est clairement la voie du bonheur, est-il étonnant que tant de parents les abandonnent pour la santé mentale et le bien-être de leurs propres enfants ?
