Le système scolaire public américain échoue. Voici une solution

Le début de l'administration Trump a conduit à des spéculations généralisées sur les changements qui pourraient arriver à l'éducation K-12.

Les parents sont impatients de se réformer et il n'est pas étonnant pourquoi. Les étudiants américains ont radicalement perdu leur avantage concurrentiel par rapport à d'autres pays développés économiquement.

Les États-Unis se sont classés 16e sur 81 pays en sciences et seulement 34e en mathématiques dans le dernier programme administré pour le test d'évaluation des étudiants internationaux. Pendant ce temps, les pays d'Asie du Sud-Est ont bondi.

Les élèves sont également loin de constituer un terrain perdu après des années d'apprentissage virtuel. Sorti la semaine dernière, l'évaluation nationale des progrès de l'éducation a montré que les étudiants américains ont continué à prendre du retard dans les compétences en lecture et ont peu amélioré les mathématiques depuis la pandémie.

Ce n'est pas seulement la performance scolaire terne qui fait que les parents et les enseignants exigent une réforme.

L'état de la santé mentale étonnante des jeunes est une cause majeure de préoccupation parentale et des enseignants. Le suicide est désormais la deuxième cause de décès parmi les personnes âgées de 15 à 24 ans, selon les Centers for Disease Control, un taux qui a considérablement augmenté au cours des dernières décennies.

Environ 1 adolescents sur 5 rapportent des symptômes d'anxiété ou de dépression, selon une analyse d'une nouvelle enquête fédérale sur la santé des adolescents.

Il existe plusieurs propositions sur la table pour que l'administration Trump entrante à considérer, du choix universel de l'école à l'abolition du ministère de l'Éducation. L'éducation gouvernementale doit changer, mais les changements nécessaires seront lents provenant du gouvernement fédéral, les États doivent donc agir maintenant.

Une façon éprouvée de lutter contre la santé mentale, les performances scolaires et les taux d'abandon est de restaurer la foi dans les écoles publiques.

La recherche montre que «les élèves religieux font mieux à l'école. Les élèves pieux ont des notes plus élevées, de meilleurs dossiers de fréquentation et terminent plus d'années de collège. »

Les critiques peuvent demander: «Qu'en est-il de la séparation de l'Église et de l'État?»

Étonnamment, il est facile de faire la foi des heures d'école publique et de rester en conformité avec la loi fédérale. Il y a plus de 70 ans, la Cour suprême des États-Unis a jugé que les élèves des écoles publiques pouvaient recevoir une instruction religieuse pendant la journée scolaire tant que trois conditions sont remplies.

Premièrement, l'enseignement ne peut pas se produire sur le terrain de l'école. Deuxièmement, il ne peut pas être financé avec l'argent des contribuables. Troisièmement, les parents doivent approuver avant que leurs enfants ne participent.

Un programme national qui répond à ces exigences existe et montre comment cela peut fonctionner.

Basée dans l'Ohio, Lifewise Academy a commencé il y a cinq ans pour fournir une étude biblique basée sur le caractère aux enfants pendant les heures de classe. Chaque semaine, plus de 30 000 enfants dans près de deux douzaines d'État embarquent à bord d'un bus scolaire à vie avec la permission de leurs parents et se rendent dans un établissement voisin où ils apprennent des histoires bibliques. Ils ont enseigné des traits importants comme l'humilité, la gentillesse, le respect et l'amour. Aucun financement public n'est utilisé.

Une étude de Thomas P. Miller montre que les étudiants qui participent à la vie ont amélioré la fréquentation et le comportement. De manière anecdotique, les parents et les enseignants disent que l'impact peut être transformationnel. Les enfants savent comment naviguer dans les nombreux défis qu'ils rencontrent un jour donné avec plus de confiance. Ils ont un sens du but.

Lifewise se développe à travers le pays parce que les communautés voient la valeur de la foi pendant les heures scolaires.

Bien sûr, le succès vient des détracteurs. Les groupes radicaux anti-religieux et anti-chrétiens ont prétendu que le temps libéré en instruction religieuse viole la séparation entre l'église et l'État ou que c'est une perturbation de la journée scolaire. Ils rendent plus difficile pour certains districts scolaires de mettre en œuvre de tels programmes.

Pour s'assurer que le temps libéré est universel, les États doivent adopter des lois obligeant les districts scolaires à le permettre. L'Ohio, par exemple, n'avait pas une telle loi l'année dernière. En conséquence, deux districts scolaires ont cédé aux demandes des militants et ont annulé leurs politiques de temps libérées, laissant des centaines de familles sans accès à un programme qu'ils souhaitent pour leurs enfants. Ces programmes seront restaurés maintenant que l'Assemblée législative de l'Ohio a adopté un projet de loi obligeant les écoles à adopter des politiques d'instructions religieuses libérées.

L'adoption des lois qui protège le temps libéré garantira que toutes les familles à travers le pays peuvent inscrire leurs enfants dans un programme de temps libéré.

Compte tenu des complexités du monde d'aujourd'hui et de l'état dévastateur de la performance scolaire et de la santé mentale, pourquoi ne voudrions-nous pas pouvoir offrir des programmes qui ont été prouvés pour s'attaquer aux deux? Cela peut travailler le miracle K12 dont les familles ont besoin et méritent.